本课程组的教学与改革取得较大成果，教学研究项目、相关科研项目项和论文发表逐年增多。三年来课程组教师承担各类各级课题共计55项，纵向课题34项（其中包括作为第二、第三、第四参与者完成国家级课题1项，主持13项省级以上课题），横向课题21项，科研经费累计达136.72万元。本专业教师主持与参与的项目获得第五届（2005年）浙江省高等教育教学成果二等奖（省政府级奖项）1项、2004年学校四年一度的教学成果一等奖1项、二等奖1项。在各种学术刊物上发表学术论文151篇，其中在一级刊物上发表论文11篇，在二级核心刊物上发表论文53篇；公开出版教材8部，专著3部，其中王文科教授主编的《传媒导论》为浙江省高等学校重点建设教材。
    课程组高度重视教学大纲的编写与执行。为更好地执行大纲、合理安排教学，课程组根据教学进度计划表制定了教学计划执行表、教学任务书及教学课程表，并严格执行，报教务处存档。每学期进行一次学生评教，在每一个班召开一次学生座谈会，并将调查情况及时反馈到相关教师和学生。所有教学环节都有记录，教学档案规范、齐全。
部分教学与改革成果如下：

1．由王文科教授主编的本课程教材《传媒导论》被立为2005年浙江省高等学校重点建设教材，已经于
   2006年9月完成，并由浙江大学出版社出版；
2．《传媒导论》课程2004年被列为浙江传媒学院全院的基础平台课、浙江传媒学院第四批精品课程、
    第四批重点课程；
3．发表教学研究论文：《媒介监督与司法独立的悖论解读及对策》，《现代传播》，2005.6；
4．发表教学研究论文：《互联网对美国大众传媒研究的影响》，《浙江传媒学院学报》，2005.3;
5．发表教学研究论文：《大众传播学与青少年偶像崇拜》，《新闻实践》，2006.11；
6．发表教学研究论文：《满足正当的公众关切心理》，《浙江传媒学院学报》，2006.1；
7．发表教学研究论文：《跳出“规定”做“规定” 》，《新闻战线》，2006.3；
8．本课程已经开发出深受学生欢迎的、规范科学的、具有前瞻性的课程教学课件；
9．本课程已经建立本课程的校精品课程网站并投入使用；
10．本课程已经于2004年成功立项为省级新世纪教改项目《高校开展媒介素质教育的探索与实践》。

1．精心制订青年教师的培养计划，按照科学的培养方法和培养步骤鼓励青年教师茁壮成长，积极为青年
   教师提供发展的舞台，通过适当的激励手段促使他们能在教学、科研等方面脱颖而出；
2．努力为青年教师提供并创造进修的机会，包括参加各类高质量的学术交流，提供进一步深造的平台，
   鼓励青年教师与国内外优秀同行进行交流，取长补短；
3．为青年教师创造出国考察的机会，鼓励青年教师参加学校举办的出国英语培训。学校积极同英国、美
   国、澳大利亚、俄罗斯、日本等国家展开合作交流活动；
4．积极创造实践机会，培养青年教师。如鼓励青年教师苦练专业基本功，走高校教育的产学研一体化之
   路，使本课程的教学真正做到和社会需要的紧密结合。全体青年教师在高质量完成教学任务的同时，
   均承担多项纵向或横向科研项目；
5．积极引进高学历优秀人才充实青年教师队伍。加大力度吸引更多高级人才，如2005年一年就引进3名
   具有博士、硕士学位的青年教师。
    在人才引进、进修、考察、学术交流、参与创作实践等多种形式的人才培养形式下，该课程师资力量和水平都得到了显著提高，在业界也深受好评，更积极地推动了教学的进行。

    本课程属于理论含实践教学的专业基础平台课程，我们特别重视学生实践能力的培养，增强学生的思维能力、创新能力与动手能力，从而增强学生的社会适应性。
    我们通过以下六个途径进行实践教学内容的设计与实施：
    经过以上多种手段，我们达到了以下效果：

1．影视教学资源
2．多媒体教学资源
3．网络在线互动资源